La violence dans l’espace scolaire choque beaucoup, sans qu’on parvienne à la bannir des cours de récréation, des couloirs et des salles de cours. Si elle a le plus souvent son origine dans des situations extérieures à l’école, les réactions des adultes, les dispositifs scolaires en général peuvent l’aggraver ou au contraire aider à la circonscrire.
La crise de l’autorité traditionnelle dans la société moderne touche aujourd’hui de plein fouet l’école. Nombre d’enseignants sont de ce fait confrontés à une (...)

Quelques foulards, une terrible foire d’empoigne, des enjeux personnels, institutionnels, politiques, des motivations tant pragmatiques que philosophiques : un lycée embrasé par des oppositions bien loin de questions pédagogiques, mais qu’il faut bien gérer, et le chef d’établissement est alors en première ligne.
Chronologie des faits Juin 2003 - Quelques élèves de seconde se présentent à l’inscription avec un foulard sur les cheveux.
Mercredi 3 septembre - La direction propose aux personnels une (...)

L’histoire-géographie est une discipline particulièrement concernée par l’enseignement de questions sensibles tant elle est aux prises avec l’actualité politique, même en abordant des questions loin de nous dans le temps ou dans l’espace. L’auteur propose ici des pistes pour une formation indispensable pour outiller les nouveaux enseignants.
Les programmes d’histoire, que ce soit à l’école primaire ou au collège et au lycée, font une large part au contemporain et à l’histoire du temps présent. De ce (...)

En Belgique existe un cours de « morale laïque », qui offre un cadre, des programmes et des approches pédagogiques, pour aborder des questions aussi complexes, sensibles que la sexualité ou la mort. Et le terme essentiel est bien « laïque », tant les enseignants sont soucieux de développer l’autonomie et l’engagement des élèves sans moralisme.
Sans refaire l’historique de l’installation d’un tel cours dans l’enseignement obligatoire depuis la loi du Pacte Scolaire du 29 mars 1959, signalons que la volonté (...)

La mort un jour ou l’autre s’invite en classe. Sujet délicat, qui ne peut que mettre mal à l’aise, qui demande bien de la subtilité et de la confiance pour être abordé.
Parmi les sujets sensibles que l’école s’efforce souvent de reconduire à la frontière des classes figure celui dont l’intensité est la plus forte et l’expression la plus ténue. Évoquer la mort y est chose périlleuse, tant l’idée est tabou dans la cité où règne la toute-puissance de l’immortalité. Que la fin puisse avoir quelque lien avec son (...)

Loin d’être négligeable parce qu’échappant à la préparation, l’imprévu envahit les cours, jusqu’à accaparer l’activité de l’enseignant. Insaisissable, on peut tout de même l’analyser, et sinon l’anticiper, du moins se former à le gérer. Alain Jean propose dans cet article une catégorisation des imprévus qui peut aider à construire des réactions plus professionnelles, en allant bien au-delà du trop simple « conseil ».

— Bonjour
— Bonjour Monsieur
— Bonjour... Installez-vous et sortez vos affaires… Qui a (...)