• N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Comment font-ils pour s’informer ?

  Complément bibliographique à l’article de Nicole Boubée qui propose un regard nouveau sur la didactique de l’information-documentation.
  jeudi 5 février 2009

  AGOSTO D.E. (2002). A model of young people’s decision-making in using the Web. Library and Information Science Research, vol. 24, p. 311-341.
  BILAL D. (2002). Children’s use of the Yahooligans ! web search engine. III. Cognitive and physical behaviors on fully self-generated search tasks. Journal of the American Society for Information Science and Technology, vol. 53, n° 13, p. 1170-1183.
  BILAL D., BACHIR I. (2007). Children’s interaction with cross-cultural and multilingual digital (...)

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• N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Outils du Web2.0 et recherche documentaire : pour quelles compétences informationnelles à l’école ?

  Références bibliographiques et sitographiques liées à l’article de Michèle Drechsler
  jeudi 5 février 2009

  Ertzscheid, La Roche sur Yon, Journées ABES. Montpellier, 20 et 21 Mai 2008
  www.affordance.info
  Pédauque T., La redocumentation du monde Roger, Editions Cépaduès, 213 pages 2006
  Charton G., Broudoux E., Documents numériques et sociétés, Actes de la conférence DocSoc Editions ADBS 2006
  URFIST, Evaluation et validation sur Internet
  urfistreseau.wordpress.com/les-interventions/
  Fievet C. (2005). Folksonomy : les tags en délire
  www.internetactu.net/?p=6166.
  Le Deuff O. (2006). (...)

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• N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Historiae : la culture de l’information en action

  Par Olivier Le Deuff
  jeudi 5 février 2009

  Nous avons saisi l’opportunité d’un projet annuel concernant la presse, l’histoire et l’actualité avec un groupe de troisième pour mettre en place une stratégie permettant de développer une culture de l’information qui dépasse la seule recherche d’informations et prenne en compte la dimension communicationnelle. Notre démarche s’inscrit ainsi dans une volonté d’établir une didactique de l’information dans des situations concrètes qui ne soient ni artificielles ni inscrites dans une logique procédurale. Le (...)

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• N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Penser/Classer

  Par Isabelle Valque redde
  jeudi 5 février 2009

  Si je pense avant de classer ? Si je classe avant de penser ?...
  Georges Perec, Penser Classer
  Dans les Instituts Universitaires de Formation des maîtres (IUFM) créés en en 1991, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) contribuent à la formation initiale des enseignants du premier et du second degrés, ainsi qu’à la formation continue de ceux du premier degré. Depuis l’intégration de l’IUFM d’Aquitaine en tant qu’école interne à l’Université Montesquieu Bordeaux IV au 1er janvier 2008, les six (...)

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• N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Professeur-documentaliste dans l’enseignement agricole

  Par Bénédicte de La Houpliere
  jeudi 5 février 2009

  Les documentalistes de l’Enseignement Agricole Public (EAP) sont reconnus professeurs depuis la création du Capes. Ils peuvent être professeur certifié ou professeur de lycée professionnel, mais aucune distinction de statut n’est faite entre les deux corps quant à leur mission d’enseignement. Quatre axes de travail se sont alors dessinés en 1997, définissant un référentiel professionnel chargé.
  L’axe 1 se rapporte à l’organisation du temps, du service et du budget, l’axe 2 à la gestion documentaire, (...)

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• N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Enseigner l’information-documentation : le coeur du métier de professeur documentaliste

  Par Dominique Chabant, Jean-Pierre Hennuyer et Vassilia Margaria
  jeudi 5 février 2009

  Le Snes a organisé en 2007 une large consultation des enseignants documentalistes par le biais de deux enquêtes : la première axée sur les aspects pédagogiques de la profession et la seconde orientée vers des questions plus catégorielles.
  Deux questionnaires ont été envoyés à tous nos adhérents, ainsi que dans l’ensemble des établissements du second degré, et diffusés lors de stages syndicaux animés dans différentes académies. À l’arrivée, 926 questionnaires remplis essentiellement par des femmes (dans (...)

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• N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  École primaire : les BCD en sursis ?

  Par Pascaline Perrot
  jeudi 5 février 2009

  Depuis 1984, date de la publication d’un texte ministériel consacré aux BCD, celles-ci sont souvent devenues les pièces maîtresses de la politique de lecture dans les écoles maternelles et élémentaires. Elles sont un lieu de rencontre, d’échange et, en même temps, un foyer permanent d’animation et d’activités autour de l’écrit.
  Un lieu
  Lieu naturel d’affichage et d’exposition, la BCD offre des informations diverses trouvant chacune sa place en un endroit précis. Ici, la vie de la commune ; là, la vie de (...)

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• N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Démarches de projet et épistémologie du temps

  Par Anne-Marie Gioux
  jeudi 5 février 2009

  À l’heure où de nouvelles orientations méthodologiques s’esquissent pour diversifier les parcours des élèves dans le secondaire, il est sans doute opportun de réaffirmer la place centrale prise par les démarches d’investigation documentaire dans la formation intellectuelle des élèves de douze à dix-huit ans, au collège puis au lycée.
  Comment les modalités pratiques de ces apprentissages et leurs dominantes didactiques concourent-elles à la formation de l’intelligence critique, à l’autonomie du (...)

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• N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Un diplôme en prise avec la réalité

  Par Sylvie Perget
  jeudi 5 février 2009

  La façon dont l’évaluation est pensée en cours de formation et surtout dans sa phase finale où elle confère une certification conditionne l’ensemble des apprentissages.L’exemple de l’enseignement agricole nous montre qu’il est possible de mettre en oeuvre une formation tout à la fois exigeante et efficace, mettant en oeuvre des savoirs vivants.
  La documentation est une discipline enseignée aux différents élèves de l’enseignement agricole qui doivent donc maîtriser les concepts et les techniques (...)

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• N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Les Cahiers pédagogiques au CDI ?

  Chantal Grenier
  jeudi 5 février 2009

  Dans le cadre du dossier sur l’information-documentation à l’école, une enquête à visée exploratoire a été menée auprès des professeurs-documentalistes afin de mieux connaître l’utilisation de la revue les CP au sein des établissements. Bien que peu de réponses aient été obtenues malgré de nombreuses relances, les résultats peuvent permettre une première approche de la manières dont les enseignants utilisent les CP qui mériterait un approfondissement.
  Votre établissement est-il un :
  Quelle est la taille de (...)

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• N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Quelles pratiques documentaires en Espagne ?

  Par Francine Pavan
  jeudi 5 février 2009

  Lorsque l’on étudie la situation espagnole des bibliothèques scolaires et la place des apprentissages documentaires, on fait face à une situation très différente selon les établissements scolaires et les autonomies. En effet, selon la région, c’est soit le département de l’éducation qui s’occupe des bibliothèques scolaires, soit le département de la culture, ou bien encore, il est en devenir.
  On peut constater qu’en Espagne, contrairement à la France, il n’y a pas de centres de documentation mais des (...)

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• N°470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

  Un nouveau métier dans le système éducatif roumain

  Par Georgeta Badau
  jeudi 5 février 2009

  En concordance avec le Programme gouvernemental de développement stratégique en milieu rural du Ministère roumain de l’Education et de la Recherche, commencé en 1998, le 17 juillet 2000, à Alba Iulia - ville située au centre de la Roumanie, en présence des autorités académiques, des responsables nationaux du Ministère roumain de l’Education et des partenaires de coopération français (Services de Coopération et d’Action Culturelle de l’Ambassade de France en Roumanie et opérateurs) a été lancé le projet (...)

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