D’où vient l’organisation des établissements secondaires français ? L’importance attachée à la discipline et les dénominations employées (surveillant général, surveillant d’externat et maître d’internat) trahissent les origines militaires d’un personnel historiquement dévoué au maintien de l’ordre qui a donné naissance au lycée caserne.
La tradition napoléonienne du collège ou du lycée, dont certains aspects renvoient, avant même la réglementation minutieuse de l’arrêté de 1803, aux collèges d’Ancien Régime (...)

Très rapidement, la mission de surveillance imposée aux responsables désignés de l’ordre et de la discipline est apparue comme impossible, voire contradictoire avec la finalité éducative. Il faudra presque un siècle pour que triomphe l’idée de vie scolaire et ce dossier montre que le changement d’appellation ne correspond pas toujours à une révolution des mentalités.
Dès la fin du XIXe siècle, internat, éducation et enseignement étaient associés à Cempuis ou à l’École des Roches . Ce lien se retrouve dans (...)

Fondée sur un internat qui a pratiquement disparu en collège, la vie scolaire va-t-elle y retourner ? Les tensions actuelles et la violence dans l’école donnent du crédit à ce type de socialisation, même si une nouvelle architecture est à inventer pour humaniser cette forme de vie en communauté.
Nous avons vécu une aventure passionnante : la conception de tous les espaces d’un internat. Le cahier des charges était relativement simple : il fallait abattre toutes les cloisons intérieures d’un bâtiment (...)

Il s’agit pour les personnels de surveillance, aujourd’hui plus qu’hier, de remplir leur mission. Quelle est-elle ? Connaissent-ils des difficultés ?Comment doit se positionner le CPE par rapport à leur fonction ?
L’autorité : une compétence
Le rôle des surveillants est aujourd’hui plus qu’hier de faire preuve d’autorité, c’est-à-dire d’avoir une véritable mission éducative. Faire preuve d’autorité s’apprend. Tout d’abord parce qu’on ne peut plus s’appuyer sur l’autorité de statut, pour se faire entendre, (...)

Entretien avec un CPE en fonction dans un lycée professionnel.
Comment identifier les élèves qui se livrent à toutes sortes de trafics ? Comment les équipes essaient d’anticiper sur les difficultés liées à des orientations vécues de manière négative ?
Comment repérer les jeunes impliqués dans des activités délictueuses ?
Je serais tenté de dire qu’ils se repèrent à la façon dont ils sont habillés. Quand on les voit avec des survêtements Lacoste ou des chaussures à huit cents francs, alors que ce sont des (...)

La corrélation entre la pédagogie et l’éducatif sembleincontournable et pourtant la synergie n’est pas toujours automatique. Ici on nous relate une expérience d’« étude tutorée » comme exemple de cette synergie possible.
Quel CPE ne se heurte-t-il pas à des difficultés alors qu’il tente d’entrer en pédagogie ? Les nostalgiques du surgé pourront alors lui reprocher de s’écarter de sa mission première de garant du bon ordre et de la discipline !
Expert du transversal
Certes, le CPE n’est pas spécialiste (...)