• Le livre du mois du n° 558

  L’origine sociale des élèves

  Patrick Rayou (dir.). Coll. Mythes et réalités, Retz, 2019
  lundi 6 janvier 2020

  S’intéresser à L’origine sociale des élèves, c’est être guetté par deux mythes. L’école de la République aurait tissé au fil de son existence la certitude qu’elle peut tout et, à l’inverse, l’école n’y pourrait rien tant les déterminismes sont implacables.
  Deux anecdotes illustrent ce mythe d’une école (Polytechnique !) qui donne sa chance à tout enfant «  sans distinction de classe ou de fortune  » (p. 4). Mais Élise Tenret rappelle qu’on continue à «  donner plus à ceux qui ont déjà beaucoup  » (p. 5). La (...)

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• Le livre du mois du n° 557

  Des parents invisibles. L’école face à la précarité familiale

  Pierre Périer. PUF, 2019.
  jeudi 28 novembre 2019

  L’école française, depuis les années 80, développe de multiples formes de partenariat avec les parents, pendant longtemps tenus à distance. Mais les recherches montrent que malgré les incitations à la coopération, les parents ne savent pas vraiment comment intervenir pour la scolarité de leurs enfants, surtout dans les termes attendus par l’école. Ils ne connaissent pas suffisamment le fonctionnement, les codes, la culture scolaire pour y faire face comme de réels partenaires. Pierre Périer montre (...)

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• Le livre du mois du n° 556

  Éduquer entre engagement et lucidité

  Olivier Maulini. ESF sciences humaines, 2019
  jeudi 24 octobre 2019

  Dans cet ouvrage, qui n’a ni l’allure d’un guide d’enseignement ni d’une méthodologie présentant une nouvelle technologie éducative, Olivier Maulini, chercheur à l’université de Genève, avec une belle écriture, établit un état des lieux de l’école et du métier d’enseignant. Dans un souci constant de l’éthique de la discussion, il a l’ambition de plonger vertigineusement le lecteur dans une analyse complexe du métier d’enseignant, sans toutefois le noyer, en lui donnant des repères conceptuels pour penser d’une (...)

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• Le livre du mois du n° 555 - Droits des enfants, droits des élèves

  Crises des programmes scolaires. Vers une école de la conscience !

  Roger-François Gauthier. Éditions Berger-Levrault, 2019
  vendredi 20 septembre 2019

  Précédemment inspecteur général de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche ou membre du Conseil supérieur des programmes, Roger-François Gauthier est aujourd’hui souvent présenté comme «  expert en éducation internationale  ». Et c’est bien une lecture experte des programmes scolaires qu’il nous propose, au travers des pays et des siècles jusqu’à une prospective «  à l’heure des algorithmes et de l’intelligence artificielle  ».
  «  Ce livre est un piège  », nous prévient Roger-François (...)

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• Enseigner avec les erreurs des élèves

  Jean-Michel Zakhartchouk, publié en partenariat avec ESF Sciences humaines
  vendredi 30 août 2019

  «  Attention à ne pas te tromper.  » Ce message, envoyé à beaucoup d’élèves dans notre système éducatif, n’est-il pas révélateur d’une relation tout sauf sereine à l’erreur ? Il est pourtant si naturel de ne pas réussir du premier coup, surtout quand on est en train d’apprendre. Et si, loin de la considérer comme une catastrophe, on retournait le stigmate, on faisait de l’erreur un levier pour apprendre, ce qu’on retrouve dans l’expression «  apprendre de ses erreurs  » (...)

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• Le livre du mois du N° 554 - L’économie à l’école

  Quand le cerveau se cultive

  Daniel Gaonac’h, Hachette éducation, 2019
  mardi 18 juin 2019

  En lisant le livre dense et stimulant de Daniel Gaonac’h, chercheur en psychologie cognitive à Poitiers, il est certain que notre cerveau se cultive. On en apprend beaucoup sur les nombreux travaux cités tout le long de l’ouvrage et sur les débats qui traversent ce qu’on appelle parfois trop rapidement les «  neurosciences  », ce qui va à l’encontre de l’idée de pensée unique et de toute tentation scientiste.
  L’auteur se démarque surtout des oppositions binaires qui peuvent apparaitre dès lors qu’on s’en (...)

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• Le livre du mois du n° 553 - Pédagogie de l’oral

  Retrouver l’envie d’apprendre. Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ?

  Serge Boimare, Dunod, 2019
  lundi 13 mai 2019

  Ce livre de Serge Boimare se situe dans la continuité des précédents (L’enfant et la peur d’apprendre ou Ces enfants empêchés de penser, chez le même éditeur), mais avec un côté pratique accru, l’auteur prenant appui sur des séances de psychopédagogie avec un enfant décrocheur. Le livre est structuré d’une manière très méthodique et progressive : d’abord la compréhension des éléments déclencheurs de difficulté chez l’enfant, et ensuite des pistes de pratiques pour la médiation culturelle en classe. De nombreux (...)

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• Le livre du mois du n° 552 - Les dys dans la classe

  Faire progresser tous les élèves au collège

  Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez. L’Harmattan, 2019
  vendredi 22 mars 2019

  Le dernier ouvrage d’Anne-Marie Sanchez et Annie Di Martino est un véritable outil de formation, et même d’autoformation, sur toutes les problématiques d’enseignement actuelles. Le titre reprend d’ailleurs l’un des enjeux majeurs de la réforme du collège : «  Faire progresser tous les élèves au collège  ».
  Un outil que les auteures, formatrices elles-mêmes, ont conçu pour cet usage, comme en témoignent les encadrés en début de chapitre qui interrogent directement le lecteur sur ses représentations. «  Avant (...)

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• Le livre du mois du n° 551 - Expliciter en classe

  L’illusion méritocratique

  David Guilbaud. Odile Jacob, 2018
  vendredi 15 février 2019

  En ces temps où est dénoncée «  l’arrogance  » des élites qui nous gouvernent, il est bon de s’interroger sur une notion qui, elle, semble faire l’objet d’un quasi-consensus : la «  méritocratie  », qui serait du côté du «  bien  ». N’est-il pas juste de récompenser le mérite et de permettre donc aux méritants d’exercer les plus hautes responsabilités, au lieu de s’en remettre à la chance de naitre dans de bonnes familles ? Pour cela, il faudrait offrir les mêmes chances à tous, ce qui ne serait pas le cas dans notre (...)

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• Le livre du mois du n° 550 - Former l’esprit critique

  Bréviaire des enseignants : science, éthique et pratique professionnelle

  Irène Pereira. Éditions du Croquant, 2018
  mercredi 9 janvier 2019

  C’est la mise en place par le ministre de l’Éducation nationale d’un conseil scientifique chargé d’informer les débats en cours par «  ce qui marche à la lumière des sciences  » qui a conduit Irène Pereira à mener une réflexion philosophique interrogeant l’éthique professionnelle enseignante dans ses rapports avec la science.
  L’une des préoccupations de l’auteure est d’inscrire cette réflexion «  dans un cadre théorique qui la mette en lien avec des conditions sociohistoriques  », car les expériences (...)

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• Le livre du mois du n° 549 - Usages des livres jeunesse

  S’engager pour accompagner. Valeurs des métiers de la formation

  Mireille Cifali. PUF, 2018
  vendredi 7 décembre 2018

  S’engager pour accompagner est le premier d’une série de trois ouvrages pensés ensemble par Mireille Cifali. Il s’intéresse aux métiers de la formation. Préserver une intériorité (à paraitre) concernera ceux de la relation et S’éprouver en présence (idem) ceux de l’enseignement. Trois essais : genre qui, pour l’auteure, fait «  exister le littéraire dans un espace scientifique  », et livre au lecteur une «  écriture de la pensée  » retraçant un itinéraire intellectuel à partir de textes déjà publiés ou de (...)

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• Le livre du mois du n° 548 - Des collectifs enseignants connectés

  Trois jeunesses

  François Dubet. Éditions Le Bord de l’eau, 2018
  lundi 5 novembre 2018

  Davantage essai qu’écrit scientifique, ce livre retrace, à grands traits, une histoire de la jeunesse des années soixante à aujourd’hui, et dans ce contexte, de la place de l’école française et notamment ses difficultés à évoluer.
  L’auteur met en garde contre l’idéologie de la «  crise  » qui caractérise notre époque par rapport à un temps mythifié des Trente Glorieuses. Et fustige au passage les «  c’était mieux avant  », comme d’ailleurs les (plus rares) idéalisations de la jeunesse actuelle. Il pointe qu’il (...)

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