• Le livre du mois du N° 554 - L’économie à l’école

  Quand le cerveau se cultive

  Daniel Gaonac’h, Hachette éducation, 2019
  mardi 18 juin 2019

  En lisant le livre dense et stimulant de Daniel Gaonac’h, chercheur en psychologie cognitive à Poitiers, il est certain que notre cerveau se cultive. On en apprend beaucoup sur les nombreux travaux cités tout le long de l’ouvrage et sur les débats qui traversent ce qu’on appelle parfois trop rapidement les «  neurosciences  », ce qui va à l’encontre de l’idée de pensée unique et de toute tentation scientiste.
  L’auteur se démarque surtout des oppositions binaires qui peuvent apparaitre dès lors qu’on s’en (...)

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• Le livre du mois du n° 553 - Pédagogie de l’oral

  Retrouver l’envie d’apprendre. Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ?

  Serge Boimare, Dunod, 2019
  lundi 13 mai 2019

  Ce livre de Serge Boimare se situe dans la continuité des précédents (L’enfant et la peur d’apprendre ou Ces enfants empêchés de penser, chez le même éditeur), mais avec un côté pratique accru, l’auteur prenant appui sur des séances de psychopédagogie avec un enfant décrocheur. Le livre est structuré d’une manière très méthodique et progressive : d’abord la compréhension des éléments déclencheurs de difficulté chez l’enfant, et ensuite des pistes de pratiques pour la médiation culturelle en classe. De nombreux (...)

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• Le livre du mois du n° 552 - Les dys dans la classe

  Faire progresser tous les élèves au collège

  Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez. L’Harmattan, 2019
  vendredi 22 mars 2019

  Le dernier ouvrage d’Anne-Marie Sanchez et Annie Di Martino est un véritable outil de formation, et même d’autoformation, sur toutes les problématiques d’enseignement actuelles. Le titre reprend d’ailleurs l’un des enjeux majeurs de la réforme du collège : «  Faire progresser tous les élèves au collège  ».
  Un outil que les auteures, formatrices elles-mêmes, ont conçu pour cet usage, comme en témoignent les encadrés en début de chapitre qui interrogent directement le lecteur sur ses représentations. «  Avant (...)

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• Le livre du mois du n° 551 - Expliciter en classe

  L’illusion méritocratique

  David Guilbaud. Odile Jacob, 2018
  vendredi 15 février 2019

  En ces temps où est dénoncée «  l’arrogance  » des élites qui nous gouvernent, il est bon de s’interroger sur une notion qui, elle, semble faire l’objet d’un quasi-consensus : la «  méritocratie  », qui serait du côté du «  bien  ». N’est-il pas juste de récompenser le mérite et de permettre donc aux méritants d’exercer les plus hautes responsabilités, au lieu de s’en remettre à la chance de naitre dans de bonnes familles ? Pour cela, il faudrait offrir les mêmes chances à tous, ce qui ne serait pas le cas dans notre (...)

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• Le livre du mois du n° 550 - Former l’esprit critique

  Bréviaire des enseignants : science, éthique et pratique professionnelle

  Irène Pereira. Éditions du Croquant, 2018
  mercredi 9 janvier 2019

  C’est la mise en place par le ministre de l’Éducation nationale d’un conseil scientifique chargé d’informer les débats en cours par «  ce qui marche à la lumière des sciences  » qui a conduit Irène Pereira à mener une réflexion philosophique interrogeant l’éthique professionnelle enseignante dans ses rapports avec la science.
  L’une des préoccupations de l’auteure est d’inscrire cette réflexion «  dans un cadre théorique qui la mette en lien avec des conditions sociohistoriques  », car les expériences (...)

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• Le livre du mois du n° 549 - Usages des livres jeunesse

  S’engager pour accompagner. Valeurs des métiers de la formation

  Mireille Cifali. PUF, 2018
  vendredi 7 décembre 2018

  S’engager pour accompagner est le premier d’une série de trois ouvrages pensés ensemble par Mireille Cifali. Il s’intéresse aux métiers de la formation. Préserver une intériorité (à paraitre) concernera ceux de la relation et S’éprouver en présence (idem) ceux de l’enseignement. Trois essais : genre qui, pour l’auteure, fait «  exister le littéraire dans un espace scientifique  », et livre au lecteur une «  écriture de la pensée  » retraçant un itinéraire intellectuel à partir de textes déjà publiés ou de (...)

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• Le livre du mois du n° 548 - Des collectifs enseignants connectés

  Trois jeunesses

  François Dubet. Éditions Le Bord de l’eau, 2018
  lundi 5 novembre 2018

  Davantage essai qu’écrit scientifique, ce livre retrace, à grands traits, une histoire de la jeunesse des années soixante à aujourd’hui, et dans ce contexte, de la place de l’école française et notamment ses difficultés à évoluer.
  L’auteur met en garde contre l’idéologie de la «  crise  » qui caractérise notre époque par rapport à un temps mythifié des Trente Glorieuses. Et fustige au passage les «  c’était mieux avant  », comme d’ailleurs les (plus rares) idéalisations de la jeunesse actuelle. Il pointe qu’il (...)

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• Le livre du mois du n° 547

  Les pratiques d’évaluation scolaire. Historique, difficultés, perspectives

  Pierre Merle. PUF, 2018.
  vendredi 28 septembre 2018

  Comme le dit lui-même l’auteur, il y a, en matière de notes, les croyants et ceux qui doutent. Pour les premiers, la note à l’école est juste, objective, indispensable et la remettre en cause tient du sacrilège : on ne peut alors que tomber dans le laxisme et, selon les mots d’Éric Ciotti à l’Assemblée (cité p. 31), «  une idéologie d’extrême gauche postsoixante-huitarde qui détruit ce qui fait la force de notre système scolaire  ». Les seconds sont sceptiques à des degrés divers sur la justesse et la justice (...)

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• Le livre du mois du n° 546

  Réussir en maths à l’école, c’est possible !

  Roland Charnay. Hatier, 2018
  mercredi 6 juin 2018

  On sait l’importance de l’injonction à réussir pour mettre en mouvement une personne hésitante. Ainsi, Bonaparte, pour galvaniser ses troupes, déclara à un de ses généraux pressentant la difficulté à tenir dans Magdebourg : «  Ce n’est pas possible, m’écrivez-vous. Cela n’est pas français.  » Les propos de l’Empereur surent sans doute galvaniser le général Le Marois, qui ne capitulera qu’après l’abdication de Bonaparte.
  Ainsi en éducation, le romancier brésilien Paolo Coelho écrit : «  Enseigner, c’est montrer (...)

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• Le livre du mois du n° 544

  Dictionnaire de pédagogie

  Sous la direction de Ferdinand Buisson. Édition établie et présentée par Philippe Meirieu et Patrick Dubois, Robert Laffont, 2017
  vendredi 30 mars 2018

  « On obéit toujours à quelque théorie, même ceux qui médisent des théories. Qui n’en a pas une de bon aloi, professée hautement, fondée sur l’étude, en suit, à son insu peut-être, une d’autant plus suspecte que, n’étant objet ni de réflexion ni de critique, elle n’est même pas tenue de se mettre d’accord avec elle-même.  » Voici un des extraits de l’important article «  Pédagogie  » du Dictionnaire coordonné par Ferdinand Buisson, qu’on ne dirait pas datant de plus d’un siècle, alors même que certains veulent nous (...)

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• Le livre du mois du n° 543 - Enseigner par cycles

  Éduquer avec tact

  Eirick Prairat. ESF sciences humaines, collection «  Pédagogies, Questions vives  », 2017
  vendredi 16 février 2018

  Notion curieuse voire désuète, le tact n’est pas associé d’emblée à la pédagogie, et pourtant… Dans un petit livre dense mais accessible, Eirick Prairat réhabilite cette notion et en montre toute la valeur. Nous y rencontrons aussi des situations professionnelles concrètes, volontairement sans réponse. Sans doute pour engager le lecteur perplexe à se former.
  La première partie revisite les significations du tact. Disposition éthique d’attention et de souci de la relation, le tact est aussi intelligence (...)

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• Livre du mois du n° 542 - Bienveillants et exigeants

  École et familles. Une approche sociologique

  Jean-Paul Payet. De Boeck éditeur, coll. «  Le point sur… Pédagogie  », 2017.
  lundi 8 janvier 2018

  Cette synthèse, écrite par un sociologue, parait dans une collection de pédagogie, cela vaut la peine d’être souligné. De fait, le livre ne cherche pas à résumer tout ce qui s’est écrit sur la question des relations entre familles et école. Jean-Paul Payet est un sociologue dont les méthodes s’inspirent de l’ethnologie, et c’est à cette aune qu’il choisit ses observations (voir aussi, dans la même collection, le petit ouvrage de Michèle Guigue, Ethnographies de l’école. Une pluralité d’acteurs en (...)

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