• Livret de compétences : nous ne sommes pas condamnés à l’« usine à cases »

  Communiqué du CRAP-Cahiers pédagogiques
  mardi 25 janvier 2011

  Cette année, les enseignants de collège vont avoir à remplir le « livret personnel de compétences » visant à valider le socle commun. Il y a urgence pour soutenir les équipes dans cette démarche novatrice et prometteuse, ce qui est toute autre chose que demander un moratoire, prélude à un enterrement, comme vient de le faire une organisation syndicale.
  Comment ne pas partager la perplexité des équipes devant ces livrets de compétences, alors que la confusion règne dans leur mise en œuvre ? Les diverses (...)

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• Violence gouvernementale contre les mouvements pédagogiques

  Communiqué du CRAP-Cahiers pédagogiques et du GFEN - Le ministère de l’Éducation nationale vient de nous annoncer la suppression de la moitié de la subvention permettant le paiement des enseignants détachés dont nous disposons.
  vendredi 2 juillet 2010

  La pédagogie serait-elle devenue à moitié inutile ? Le ministère de l’Éducation nationale vient de nous annoncer la suppression de la moitié de la subvention permettant le paiement des enseignants employés dans nos deux associations dès la rentrée de septembre.
  Depuis des dizaines d’années, nos deux mouvements pédagogiques ont produit un travail considérable en contribuant à la réflexion sur les apprentissages, à la formation des enseignants, à la promotion d’innovations en faveur d’une meilleure école. (...)

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• Une école en sécurité ?

  Le point de vue du CRAP-Cahiers pédagogiques à l’occasion de la tenue des États généraux de la sécurité à l’école
  mercredi 7 avril 2010

  Le CRAP-Cahiers pédagogiques a été invité à participer aux États généraux de la sécurité à l’école organisés par le ministère. Puisqu’on nous reconnait ainsi une certaine légitimité à nous exprimer sur le sujet, nous comptons bien en profiter pour y exprimer le point de vue des pédagogues.
  Dans les discours sur la violence, il est souvent difficile de sortir du simplisme opposant un agresseur et sa victime, en particulier lorsqu’il s’agit d’évoquer le problème à l’échelle de la société ou d’institutions comme (...)

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• Des enseignants sans formation dans les classes à la rentrée 2010 : des conséquences désastreuses pour les élèves

  Communiqué commun du CRAP-Cahiers pédagogiques, de la FCPE et de l’UNL
  jeudi 4 février 2010

  À la rentrée 2010, 10 300 nouveaux enseignants vont être affectés sur des postes à plein temps, quelques semaines après avoir passé un concours de niveau bac+5 portant essentiellement sur des connaissances disciplinaires. Dans le meilleur des cas, ils n’auront eu en guise de formation professionnelle qu’un stage de six semaines en même temps qu’ils préparaient leur concours. Ils vont prendre en charge des élèves 26 h par semaine dans le primaire, de 4 à 18 classes sur 2 à 4 niveaux d’enseignement selon (...)

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• Réforme du lycée : un projet qui manque d’ambition

  Communiqué du CRAP-Cahiers pédagogiques à propos de la réforme du lycée
  mercredi 16 décembre 2009

  Le conseil supérieur de l’éducation a voté jeudi 10 décembre 2009 les mesures concernant le lycée.
  Ce vote a eu le mérite de rappeler que les enjeux allaient bien au-delà de la question de l’enseignement de l’histoire en Terminale scientifique. En arriver à ce débat si étriqué après les “Points de convergence” de l’été 2008 est tout de même consternant.
  Cette réforme qui vient d’être adoptée n’est pas la nôtre et ne correspond pas aux propositions que nous avions élaborées collectivement au sein du groupe (...)

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• Réflexion civique ou emballement médiatique ?

  Un point de vue du CRAP-Cahiers pédagogiques sur la polémique autour de l’optionnalisation de l’histoire-géographie en terminale S - La vidéo de l’émission Ligne j@une (Arrêt sur Images) du 9 décembre 2009 avec la participation de Patrice Bride
  mercredi 9 décembre 2009

  C’est un bien étrange paradoxe que nous propose l’appel publié par le Journal du Dimanche, signé par de nombreux historiens et personnalités politiques, qui fait tant de bruit depuis quelques jours. Ces auteurs invoquent les nobles finalités de l’histoire-géographie, « la formation intellectuelle et la réflexion civique des futurs citoyens », s’inquiétant que la disparition de l’histoire-géographie en terminale S « ouvre la voie aux réactions épidermiques et aux jugements sommaires ». Nous ne pouvons que (...)

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• Des restrictions budgétaires qui portent aussi un déni de la pédagogie

  Communiqué du CRAP-Cahiers pédagogiques
  lundi 7 décembre 2009

  Le CRAP-Cahiers pédagogiques a participé ce lundi 7 décembre à la conférence de presse du collectif Un pays, une école, notre avenir qui s’est tenue au siège de la FCPE. Il s’agissait de présenter les résultats de la campagne de « cartes de doléances » pour dénoncer les 50 000 suppressions de postes qui touchent l’Éducation nationale depuis 5 ans, dont 16 000 prévus dans le projet de budget présenté à l’Assemblée nationale le jeudi 10.
  Le collectif regroupe des organisations syndicales, mais aussi de (...)

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• Carte scolaire : les migrations choisies ?

  Le point de vue du CRAP-Cahiers pédagogiques
  vendredi 6 novembre 2009

  Cette prise de position du CRAP-Cahiers pédagogiques a été prise en juin 2007 suite à la décision du ministère de l’Éducation nationale d’assouplir la carte scolaire pour la rentrée suivante. Nous remettons ce texte à la une de l’actualité alors que la Cour des comptes relève, dans son rapport présenté devant la commission des finances du Sénat le 3 novembre 2009, une ghettoïsation des collèges "ambition réussite".
  Lire l’article du Monde
  Lire l’éditorial de François Jarraud paru dans le Café (...)

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• Le lycée des occasions manquées

  Communiqué du CRAP-Cahiers pédagogiques
  mercredi 14 octobre 2009

  Les annonces faites par le président de la République, mardi 13 octobre, concernant le lycée nous laissent un goût amer. Le goût de la déception.
  Déception car les mesures annoncées ne méritent pas d’être qualifiées de “réforme”. Même si la stratégie des petits pas n’est pas mauvaise en soi, encore faut-il savoir où l’on va ! Et surtout parce qu’on peut sérieusement douter de leur efficacité et se demander si elles seront à la mesure des enjeux.
  Suffit-il de rendre l’orientation “réversible” pour répondre à la (...)

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• Faire avec, ou malgré

  Communiqué du bureau du CRAP-Cahiers pédagogiques suite à la nomination de Luc Chatel comme ministre de l’Éducation nationale
  mercredi 24 juin 2009

  Ainsi donc, alors que la rumeur des derniers jours le laissait rue de Grenelle malgré une apparente démotivation pour le poste, Xavier Darcos quitte l’Éducation nationale. Ils seront peu nombreux, dans le monde éducatif, à regretter son départ. Si regret il y a, c’est de voir le désastre qu’il laisse derrière lui, alors même qu’on lui prêtait quelques atouts : une bonne connaissance du milieu, une capacité de dialogue (il y a des compétences qui ne sont jamais vraiment acquises !) qui l’avait conduit à (...)

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• Analyser et contester en toute lucidité, agir et proposer sans naïveté

  Le bureau du CRAP-Cahiers pédagogiques
  mardi 14 avril 2009

  Ce texte se veut prise de position du CRAP-Cahiers pédagogiques sur l’actualité éducative en France, bien sûr, mais aussi invitation à d’indispensables débats avec tous ceux que nous côtoyons dans les luttes pour une école plus juste.
  De nombreuses mobilisations sont en cours contre des mesures ou des projets du ministère de l’Éducation nationale. La tactique du gouvernement, faite d’annonces soudaines et de décisions précipitées, atteint manifestement ses limites : s’il a pu se permettre d’ignorer les (...)

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• Formation des enseignants : le temps presse !

  Communiqué du 3 avril 2009
  lundi 6 avril 2009

  Aujourd’hui, 3 avril 2009, la préparation de l’année universitaire 2009-2010 est une urgence.
  Pour répondre à l’inquiétude légitime des étudiants et des personnels engagés dans la formation, il est impératif que des dispositions soient prises pour assurer la prochaine rentrée universitaire, la préparation aux concours et la formation des enseignants.
  La situation actuelle est extrêmement confuse. Aussi, à l’heure actuelle, la seule solution envisageable pour répondre à la situation d’urgence consiste à (...)

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